Коренная В. - Праздник дома. Сценарии, розыгрыши, шутки (Праздники для всех) - 2009
Р 41 Педагогика игры: Теория. В монографии прослеживается развитие идей и подходов к пониманию природы детской игры, ее педагогических возможностей, эволюции игровой культуры детства. Автор обращается к анализу западноевропейской и отечественной философско- педагогической мысли, стремясь определить социокультурные и педагогические аспекты феноменологии, онтологии, аксиологии игры, ее ценностно-целевые приоритеты, содержание и технологии использования в образовательной практике. В исследовании представлены основные подходы к изучению игры и игровой деятельности, сложившиеся в отечественной и зарубежной игрологии; раскрыты педагогические возможности игровых технологий в образовании и воспитании школьников. На основе анализа игровых интересов и притязаний современных школьников дана характеристика места игры в современной культуре детства.
__f435_c7.gif "Мы гимназисты - Главная страница")
__f565_7f.jpg)
__f936_0a.jpg)
Возраст: 6 — 7 лет воспитанники с тяжелыми нарушениями речи. Цель : повторение и обобщение знаний и представлений у детей о родном городе в форме путешествия. Игра «Расшифруй слово», фонетическое ритмическое задание «Самолет», игра с мячом, «Какой наш город?
__f567_1f.jpg)
__f923_79.jpg)
Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление своих предков.
