«Многофункциональная ширма»
Актуальность данного пособия обусловлена статистикой свидетельствующей о росте детского дорожно-транспортного травматизма. Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, а так же прививать навыки безопасного поведения на улице и не только на улице. Необходимо отметить, что в ДТП погибают дети дошкольного возраста в силу психофизиологических особенностей и негативного примера взрослых. Данное пособие дает возможность закрепить знания о правилах дорожного движения в игровой форме, формирует познавательную активность, развивает психические функции.
Интерактивная панель "Театральные звуки для кукольного театра" с ширмой для организации кукольных спектаклей в детских дошкольных учреждениях, с возможностью вовлечения в игру детей с нарушениями зрения. Ширма кукольного театра имеет две створки, которые открываются и закрываются. Одно большое окошко для постановок и два маленьких окошка на створках. Также на фасаде имеется магнитная доска, на которой можно писать название представления с помощью магнитной азбуки либо маркера. Интерактивная панель, встроенная в ширму, имеет множество звуков, воспроизведение которых с помощью кнопок поможет создать более веселое и запоминающееся представление.
Разделы: Работа с дошкольниками. ФГОС дошкольного образования предъявляет особые требования к организации развивающей предметно-пространственной среды. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Один из принципов построения предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении, сформулированным группой ведущих педагогов в прошлом веке, - это принцип гибкого зонирования: «Среда должна пробуждать у детей активность, давать им возможность осуществлять разнообразные виды деятельности. В среде должна быть заложена возможность ее изменения в соответствии со вкусами и настроениями детей, а также с учетом разнообразных педагогических задач». А это значит, что игровое оборудование должно видоизменяться, иметь множество функций, должно быть трансформируемое, таким, чтобы дети могли самостоятельно его передвигать в групповом пространстве.
